Livres numériques

Retour aux livres numériques
Faire aimer et apprendre l’...

Table des matières

Afficher Fermer
Couverture 1
Table des matières 7
PRÉSENTATION DES AUTEURS 16
Introduction 21
PREMIÈRE PARTIE – L’HISTOIRE ET LA GÉOGRAPHIE, DEUX DISCIPLINES DE RÉFÉRENCE EN SCIENCES SOCIALES 33
1 – La nature, l’objet et la pratique de l’histoire (Micheline Dumont) 35
2 – Lire et réaliser des cartes et des croquis cartographiques (Bernadette Mérenne-Schoumaker) 55
3 – Introduire la cartographie numérique dans l’enseignement de la géographie (Sylvain Genevois) 75
DEUXIÈME PARTIE – LE DOMAINE DE L’UNIVERS SOCIAL : PROGRAMME, ENSEIGNEMENT ET ÉVALUATION 93
4 – Les programmes de sciences sociales : du pourquoi au comment (Jean-François Cardin) 95
5 – L’affaire Dollard : enquête historiographique et analyse des sources d’époque dans une situation d’apprentissage en Histoire et éducation à la citoyenneté de la quatrième secondaire (Dominique Laperle) 119
6 – Le programme du premier cycle ou les fondements de l’apprentissage des sciences sociales (Julia Poyet) 129
7 – Je m’interroge, tu t’interroges, il s’interroge… Comment y arriver ? (Natasha Dubois et Sophie Loubert) 137
8 – L’évaluation des apprentissages en classe de sciences humaines et sociales au primaire et au secondaire (Mathieu Bouhon) 147
9 – Une histoire toujours-déjà détournée : savoirs, savoir-faire et savoir-être dans les examens d’histoire au Québec (1970-2012) (Jean-Philippe Warren) 175
TROISIÈME PARTIE – LES TECHNIQUES DES DISCIPLINES DES SCIENCES SOCIALES 181
10 – Lire et interpréter des sources écrites (Virginie Martel) 183
11 – Mieux comprendre une société non démocratique par la littérature : une manière d’humaniser l’histoire (Isabelle Laferrière et Virginie Martel) 201
12 – L’histoire orale (Nadine Fink) 207
13 – Un portrait de projet pédagogique portant sur la Crise d’octobre (Étienne Dubois-Roy) 225
14 – Voir et savoir interpréter des documents iconographiques, de l’affectif au cognitif (Marie-Claude Larouche) 233
15 – L’analyse des affiches de propagande : quand l’art d’influencer rend service à la pédagogie (Dominique Laperle) 253
QUATRIÈME PARTIE – LES RESSOURCES DU MILIEU 261
16 – Les musées, une ressource du milieu (Sabrina Moisan) 263
17 – Récit pratique d’une visite au musée Boréalis dans le cadre du cours d’Histoire et éducation à la citoyenneté de troisième secondaire (Geneviève Goulet) 287
18 – Lire le son et l’image mobile : intégration du film, du documentaire et de la chanson en classe (Vincent Boutonnet) 293
19 – Étudier en sixième année primaire les évènements ayant marqué la société québécoise entre 1905 et 1980 par le son, le mouvement et l’écrit (Isabelle Laferrière et Virginie Martel) 317
20 – L’intégration des jeux vidéos : entre jeux sérieux et jeux traditionnels (Vincent Boutonnet,Alexandre Joly-Lavoie et Frédéric Yelle) 323
21 – Le procès de Duplessis (Gaëtan Jean) 343
22 – Le Web 2.0 et l’histoire (Lyonel Kaufmann et Alexandre Lanoix) 357
23 – La création d’une encyclopédie virtuelle (Jean-François Lévesque) 373
24 – La différenciation pédagogique en sciences sociales (Catherine Duquette et Paul Zanazanian) 379
25 – Différenciation et adaptation – l’exemple du jeu l’Encan des Migrants (Sylvain Larose) 401
Bibliographie 407
Index 445
Couverture arrière 456

Formats disponibles :

  • EPUB

    Protection: Filigrane 24,99$

  • PDF

    Protection: Filigrane 24,99$