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Les fondements de l’éducation

Table des matières

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Couverture 1
Table des matières 9
Préface de Claude Lessard 17
Introduction 25
Et les éducateurs dans ce débat ? 29
Chapitre 1 – Un survol historique de l’éducation occidentale (Stéphanie Demers, Marc-André Éthier et David Lefrançois) 33
1. L’état de la question 33
2. Ce qu’ils en ont dit… 62
3. Bibliographie commentée 64
4. Références 66
Chapitre 2 – Le(s) rôle(s) de l’école et les principes régulateurs des systèmes éducatifs dans un monde pluriel (Louis LeVasseur) 71
1. Le débat et les enjeux 71
2. L’état de la question 79
3. Ce qu’ils en ont dit… 100
4. Bibliographie commentée 104
5. Références 105
Chapitre 3 – Comment savons-nous ce que nous savons ? Processus d’élaboration des savoirs et éducation : un aperçu des théories et des enjeux (Mathieu Gagnon) 113
1. Le débat et les enjeux 113
2. L’état de la question 122
3. Ce qu’ils en ont dit… 162
4. Bibliographie commentée 166
5. Références 169
Chapitre 4 – L’école est-elle neutre ? La reproduction des idéologies sociales dans le cadre scolaire (Sylvie Fortier et Frédéric Deschenaux) 175
1. Le débat et les enjeux 175
2. L’état de la question 184
3. Ce qu’ils en ont dit… 217
4. Bibliographie commentée 220
5. Références 222
Chapitre 5 – Le tri social et ses conséquences sur le parcours scolaire des élèves (Marie-Odile Magnan et Marjorie Vidal) 233
1. Le débat et les enjeux 233
2. L’état de la question 241
3. Ce qu’ils en ont dit… 272
4. Bibliographie commentée 274
5. Références 277
1. Le débat et les enjeux 287
Chapitre 6 – L’apport de la philosophie à l’éducation : visions de l’apprentissage et finalités éducatives (Stéphane Martineau et Christiane Gohier) 287
2. L’état de la question 291
3. Ce qu’ils en ont dit… 314
4. Bibliographie commentée 319
5. Références 320
Chapitre 7 – Apprentissage et développement humain (Stéphanie Demers et Francine Sinclair) 323
1. Le débat et les enjeux 323
2. L’état de la question 327
3. Ce qu’ils en ont dit… 349
4. Bibliographie commentée 352
5. Références 354
Chapitre 8 – Le développement d’une pensée critique à l’école (Marie-France Daniel) 361
1. Le débat et les enjeux 361
2. L’état de la question 370
3. Ce qu’ils en ont dit… 391
4. Bibliographie commentée 392
5. Références 396
Chapitre 9 – L’école n’est pas neutre : diversité, discriminations et équité à l’école québécoise (Maryse Potvin) 405
1. Les enjeux et le débat 405
2. L’état de la question 409
3. Ce qu’ils en ont dit… 458
4. Bibliographie commentée 460
5. Références 461
Postface – Maurice Tardif 473
La phase de la Révolution tranquille 473
Les nouvelles générations d’enseignants des années 2000 475
L’intensification du travail enseignant 475
L’empilement des réformes 478
La précarisation du travail enseignant 480
L’école dans le giron de l’économie 481
Couverture arrière 484

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