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La littératie médiatique mu...

Table des matières

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Couverture 1
Crédits 8
TABLE DES MATIÈRES 9
LISTE DES ENCADRÉS, FIGURES ET TABLEAUX 15
INTRODUCTION – Un monde toujours plus en communication 19
I.1 /De la sémiotique sociale 23
I.2 /Vers une littératie médiatique multimodale appliquée 26
Bibliographie 27
CHAPITRE 1 – Les humanités numériques et la LMM 29
1.1 /Le passage des humanités anciennes aux humanités nouvelles 29
1.2 /La nature de l’humanisme numérique 31
1.3 / Les humanités numériques, le patrimoine culturel et la LMM 38
1.4 / Les aspects théoriques de l’intégration des humanités numériques au curriculum scolaire 42
1.5 / Les aspects pratiques de l’intégration des humanités numériques au curriculum scolaire 46
Bibliographie 51
Conclusion 51
CHAPITRE 2 – Les genres numériques 55
2.1 /La problématique du genre numérique et de sa typologisation 55
2.2 /La nétiquette 59
2.3 /Le blogue comme genre numérique 60
2.4 /La fanfiction comme genre numérique 63
2.5 /Les forums et espaces de discussion en ligne 67
2.6 / Les réseaux sociaux en général (MySpace, LinkedIn, Facebook, Twitter, etc.) 68
2.7 /Les wikis 71
2.8 / Les messageries instantanées (SMS ou I. M. – instant messaging, textos) 72
2.9 / La narration numérique (racontage d’histoires ; digital storytelling) 74
2.10 /La bande dessinée numérique 76
2.11 / Perspectives et retombées éventuelles sur le traitement des genres par l’école 78
Bibliographie 79
CHAPITRE 3 – La lecture numérique et multimodale 83
3.1 /Les caractéristiques de la lecture sur support numérique 83
3.2 /La lecture numérique en regard de la multimodalité 91
3.3 / La littératie informationnelle numérique 97
3.4 /Les aspects sociaux de la lecture numérique 102
3.5 / La lecture numérique à l’école 105
3.6 /La littérature numérique et sa didactique 113
Conclusion 121
Bibliographie 122
4.1 /Les textualités numériques 131
CHAPITRE 4 – L’écriture numérique et multimodale 131
4.2 /Le processus d’écriture numérique 137
4.3 /Les pratiques d’écriture numérique des jeunes 143
4.4 /Les pratiques d’enseignement de l’écriture numérique 150
Conclusion 157
Bibliographie 158
CHAPITRE 5 – Des avenues méthodologiques en recherche pour la LMM et la LMM@ 165
5.1 /La nécessité de s’appuyer sur la recherche afin d’assurer une implantation raisonnée de la LMM@ à l’école 167
5.2 /Quelques fondements méthodologiques en recherche 168
5.3 / Des avenues pour la LMM en recherche fondamentale ou appliquée 174
5.4 /Le métissage des approches méthodologiques 209
Bibliographie 210
CHAPITRE 6 – Des designs didactiques et grille de compétences en LMM@ 219
6.1 /Précisions sur les fondements théoriques de la grille de compétences en LMM 219
6.2 /Présentation de la grille de compétences en LMM 221
6.3 /Présentation de huit designs didactiques en LMM 226
Bibliographie 297
CHAPITRE 7 – Prospections et projections 299
7.1 / Un retour à la cybernétique (modèle informationnel du monde) 300
7.2 /L’apprentissage connecté/Connected Learning 306
7.3 /D’autres avenues en émergence 312
Conclusion : le devoir de veille 313
Bibliographie 314
Quatrième de couverture 320

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