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Pour comprendre les MOOCs

Table des matières

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Couverture 1
Crédits 8
Préface 9
Remerciements 11
Avant-propos 13
Table des matières 15
Liste des figures et tableaux 19
Liste des sigles 21
Introduction 23
1 /Les MOOCs, une innovation qui suscite beaucoup d’attentes et risque de faire des déçus 23
2 /Une menace pour l’université traditionnelle ? 25
3 /Qu’y a-t-il de vraiment neuf dans les MOOCs ? 26
4 / Les MOOCs, s’ils veulent durer, devront se réinventer en permanence 28
Chapitre 1 / Apports, usages et insertion des MOOCs 29
1 /Qu’apportent réellement les MOOCs au paysage éducatif ? 29
2 /La signification de l’acronyme 32
3 / Quels usages et formes d’insertion institutionnelle peut-on envisager pour less MOOCs ? 34
4 /Les MOOCs constituent-ils une innovation de rupture ? 37
Chapitre 2 / Multiplicité et diversité des MOOCs 41
1 /La multiplicité des acteurs 41
2 /La diversification de l’offre 45
3 /La diversification du public 48
1 /cMOOC ou xMOOC ? 53
Chapitre 3 / Quelle place pour l’apprentissage dans les MOOCs 53
2 /La question du passage à l’échelle 56
3 / Quelles sont les activités qui peuvent soutenir le passage à l’échelle ? 57
4 / Les activités collectives supportent-elles le passage à l’échelle ? 63
5 /Le rôle de l’autonomie et de l’autorégulation 67
6 / Comment favoriser l’activité et la persévérance dans un MOOC ? 69
Chapitre 4 / Questions vives autour des MOOCs 73
1 / La faible persévérance constatée dans les MOOCs remet-elle leur avenir en cause ? 73
2 /Les MOOCs permettront-ils de combler la fracture Nord-Sud en ce qui concerne les opportunités d’accès à l’enseignement supérieur ? 77
3 / Quel cadre utiliser pour organiser la conception et la production des MOOCs ? 81
4 /Comment faire la part des choses entre les points de vue contradictoires qui s’affrontent à propos des MOOCs ? 86
1 /La gratuité, force et faiblesse des MOOCs 89
Chapitre 5 / Modèle économique, coûts et modes de financement des MOOCs 89
2 / L’analyse des coûts associés aux MOOCs et aux autres formes de formation à distance 90
3 / Les sources de revenus susceptibles d’assurer le financement des MOOCs 95
4 / Le modèle économique des MOOCs constitue-t-il une menace pour les établissements classiques ? 99
Chapitre 6 / Contrôle et certification des acquis 101
1 /Les modalités de contrôle des acquis 101
2 /L’évaluation authentifiée 102
3 /Le recours aux badges pour la certification 105
4 / Le problème de l’accréditation et la possibilité de délivrer des crédits valorisables 106
5 / Sur quels éléments peut-on se baser pour juger de la qualité d’un MOOC ? 108
6 /Quelle place occupe la tricherie dans les MOOCs ? 110
Chapitre 7 / La qualité et son contrôle 113
1 /Quelle approche adopter pour le contrôle de la qualité ? 113
2 /La qualité est une notion toute relative dans un MOOC 115
3 /Le processus de suivi et de contrôle de la qualité 116
4 / Pour une meilleure prise en charge de la qualité dans les MOOCs 119
Conclusion / Une ouverture vers la recherche 123
1 / Les premiers jalons dans l’évolution de la recherche sur les MOOCs 123
2 /Un agenda de recherche pour les MOOCs 125
3 /L’avenir des MOOCs 128
Annexe / Critères permettant de caractériser un MOOC en vue de le concevoir ou de l’évaluer 131
Bibliographie 137
Quatrième de couverture 150

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