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Formation à distance en ens...

Table des matières

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Couverture 1
Crédits 8
Préface 9
Remerciements 13
Table des matières 15
Liste des figures et tableaux 21
Liste des sigles et acronymes 23
Introduction 25
1 /L’arrimage savoir et technologie 31
Chapitre 1 / Les conditions qui favorisent l’efficacité de la formation à distance – État de situation en enseignement supérieur 31
2 /La pédagogie efficace dans une formation en ligne 33
3 / Les conditions d’efficacité de la formation à distance 36
Conclusion 39
Bibliographie 40
Chapitre 2 / Les études portant sur la formation à distance – Apport des méthodes mixtes 41
1 /Les compétences requises des formateurs 42
2 /Les stratégies de formation institutionnelle 44
3 / La recherche sur les programmes et l’apport des méthodes mixtes 46
Conclusion 49
Bibliographie 50
Chapitre 3 / Les potentialités pédagogiques du manuel numérique – Contexte de formation à distance en enseignement supérieur 53
1 /Le manuel numérique : définition et potentialités de l’outil 54
2 /Des défis ayant trait à l’utilisation du manuel numérique 56
3 /Les caractéristiques de la FAD et du MN 57
Conclusion 62
Bibliographie 63
Chapitre 4 / Le balisage de l’évaluation en contexte d’approche-programme – La formation à l’enseignement professionnel en ligne à l’Université du Québec à Rimouski 69
1 /La mise en contexte 70
2 /La démarche d’élaboration d’AP 72
3 / La détermination de l’évaluation des apprentissages dans le plan-cadre 77
Conclusion 83
Bibliographie 85
Chapitre 5 / L’évaluation de la formation universitaire – Nouveaux outils en ligne pour les professeurs 87
1 /Le cadre conceptuel 88
2 /La méthodologie 92
3 / Les outils développés par le centre de pédagogie universitaire de l’Université d’Ottawa 93
4 /La discussion 97
Conclusion 97
Bibliographie 98
Chapitre 6 / L’apprentissage de la conception des cours à distance – Mentorat de groupe et cartographie des connaissances mobilisées dans les pratiques 101
1 /Le cadre théorique 102
2 /La méthodologie 107
3 /Les résultats 110
Conclusion 113
Bibliographie 114
Chapitre 7 / La coopération dans la production de cours à distance – Rêve ou réalité ? 117
1 /Le modèle de coopération professionnelle de Saint-Arnaud 118
2 /La méthodologie 119
3 /Les résultats 120
4 /La discussion 128
Conclusion 130
Bibliographie 131
Chapitre 8 / L’accompagnement pédagogique offert aux professeurs de l’Université d’Ottawa – Cours hybrides et en ligne 133
1 /Le cadre théorique 134
2 /La méthodologie de recherche 136
3 /Les résultats 138
4 /Les pistes de réflexion 141
Conclusion 142
Bibliographie 142
Conclusion générale 145
Chapitres 1 et 2 : Efficacité 2.0 146
Pour une promotion de la qualification 146
Chapitre 3 : Réflexivité 2.0 147
Chapitres 4 et 5 : L’évaluation 2.0 148
Chapitres 6, 7 et 8 : L’accompagnement 2.0 148
Bibliographie 150
Notices biographiques 151
Quatrième de couverture 158

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