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Les sciences humaines à l'é...

Table des matières

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Couverture 1
Remerciements 9
Table des matières 11
Liste des figures et tableaux 21
Introduction : quels enseignement et apprentissage des sciences humaines au primaire treize ans après l’implantation du programme de formation de l’école québécoise ? 23
1. Changement ou continuité ? 26
2. Organisation de l’ouvrage 27
Références 36
Partie I - Regards de la recherche 39
Chapitre 1 - « Ç’a commencé qu’y avait des draveurs… » : étude exploratoire du raisonnement d’élèves du 3e cycle primaire en histoire-géographie au terme d’une expérience patrimoniale 41
Chapitre 2 - Conceptualiser l’histoire ouvrière au primaire : expérience d’apprentissage de l’histoire locale 71
Chapitre 3 - Pratiques pédagogiques visant l’apprentissage par la lecture en sciences humaines au primaire 105
Chapitre 4 - Les conceptions disciplinaires véhiculées dans le discours des futurs enseignants et des manuels scolaires : la survalorisation de la mise en activité de l’élève 129
Chapitre 5 - Agentivité, citoyenneté et manuels scolaires au primaire 147
Chapitre 6 – Représentations de futurs enseignants sur l’enseignement-apprentissage de l’univers social au primaire et l’utilisation du musée d’histoire comme ressource didactique 171
Chapitre 7 – Pourquoi enseigne-t-on les sciences humaines et sociales au primaire ? : conceptions de futurs enseignants en formation initiale 197
Chapitre 8 - Un portrait des conseillers pédagogiques en sciences humaines au primaire 219
Partie II - Regards du milieu scolaire 241
Chapitre 9 - Défis et pistes de solutions pour l’intégration des technologies de l’information et de la communication en univers social au primaire 243
Chapitre 10 - La planification de l’enseignement de l’univers social en classe multiâge 257
Chapitre 11 - L’univers social dans la mire des conseillers pédagogiques : quelques réflexions suivant la présentation de résultats de recherche et de constats d’expérience 271
Partie III – Regards de témoins privilégiés d’ici et d’ailleurs 285
Chapitre 12 - Esquisser le portrait de la recherche en didactique des sciences humaines au primaire au canada : où sommes-nous allés et vers quoi nous dirigeons-nous ? 287
Chapitre 13 - Une décennie de recherche et de réflexion sur la formation, l’enseignement et l’apprentissage de l’histoire-géographie à l’école primaire au Québec : lignes de force et pistes de recherche 303
Chapitre 14 - L’enseignement des sciences humaines et sociales au primaire : face à la déliquescence de l’humain et du social, vers une reconceptualisation épistémologique des fondements 323
À propos des auteurs 351
Quatrième de couverture 360

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