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Approches affectives, métacognitives et cognitives de la compréhension 1
Table des matières 9
Introduction – Pour développer une approche affective, métacognitive et cognitive de la compréhension 17
Partie 1 – COMPRÉHENSION, MÉTACOGNITION ET COGNITION 25
Chapitre 1 – La compréhension dans une perspective métacognitive: un cadre conceptuel 27
Chapitre 2 – Les interactions de la régulation entre l’enseignant et ses élèves: expérience d’une recherche collaborative 49
Chapitre 3 – Le rôle essentiel de la compréhension dans la construction des savoirs disciplinaires 67
Chapitre 4 – Représentations de la compréhension dans l’enseignement des mathématiques au Maroc 81
Partie 2 – COMPRÉHENSION, MÉTACOGNITION ET AFFECTIVITÉ 101
Chapitre 5 – Processus autorégulateurs et compréhension du soutien à la motivation 103
Chapitre 6 – La compréhension de l’influence de la dimension affective dans l’accompagnement d’un changement: une perspective métacognitive 121
Chapitre 7 – La compréhension des émotions comme facteur de protection de la violence à l’école 143
Chapitre 8 – La compréhension des émotions à l’école: émotions impensables et empathie 163
Chapitre 9 – La compréhension des émotions chez des enseignants et enseignantes de soutien à l’intégration: quels risques pour la relation éducative ? 185
Chapitre 10 – Comprendre le processus de construction identitaire: une démarche essentielle chez les enseignants 199
Notices biographiques 217

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